Desde la Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz, adscrita a la Universidad Autónoma de Madrid, y coincidiendo con las épocas estacionales donde el incremento de virus respiratorios aumenta considerablemente, queremos dar a conocer el papel fundamental que desempeñan las enfermeras en el cuidado de los pacientes más pequeños. Especialmente, cuando estos acuden a los servicios de urgencias por un cuadro catarral que empeora o durante su estancia en el hospital por una infección respiratoria como la bronquiolitis aguda.

Imagen en alta resolución. Este enlace se abrirá mediante lightbox, puede haber un cambio de contexto2026 01 30 Cuidados de Enfermería en la bronquiolitis en paciente pediátrico
La bronquiolitis aguda es una de las infecciones respiratorias más frecuentes durante la infancia, sobre todo en lactantes y niños menores de dos años, y constituye una de las principales causas de consulta en Atención primaria y de ingresos hospitalarios durante los meses de otoño e invierno. Se trata de una enfermedad generalmente de origen viral siendo el virus respiratorio sinticial (VRS) el agente causal más habitual, aunque otros virus respiratorios pueden estar implicados.
En la mayoría de los casos, la bronquiolitis cursa con síntomas leves o moderados, como congestión nasal, tos o dificultad leve para alimentarse. Sin embargo, en otras ocasiones la evolución puede ser más desfavorable, requiriendo hospitalización e incluso soporte respiratorio. Esta situación genera una gran preocupación en los progenitores, que ven cómo su hijo presenta dificultad para respirar, lo que hace imprescindible no solo el tratamiento clínico adecuado, sino también el acompañamiento y apoyo profesional durante todo el proceso.
¿Por qué es fundamental el rol de Enfermería?
En el abordaje de la bronquiolitis aguda, el rol de la enfermería combina múltiples competencias que van más allá del cuidado técnico. Las enfermeras realizan una valoración continua del paciente, proporcionan cuidados directos, desarrollan actividades de educación para la salud y ofrecen un importante soporte emocional, tanto al niño como a su familia.
Educación para la salud y soporte emocional:
Uno de los pilares del cuidado enfermero es la educación sanitaria dirigida a los progenitores o cuidadores del paciente, ya que un entorno bien informado se convierte en un aliado clave en el cuidado del niño. En este sentido, las enfermeras refuerzan y enseñan medidas preventivas básicas, como:

• Lavado de manos para evitar la trasmisión de virus.
• Evitar ambientes con humo de tabaco, que puede agravar los síntomas respiratorios.
• Evitar contacto con personas con cuadros respiratorios.
• Promover la lactancia materna en aquellas madres que lo deseen, ya que aporta protección frente a infecciones.

Además, se enseña a los padres a reconocer signos de alarma que requieren una consulta inmediata, como el aumento de la dificultad respiratoria, la presencia de apneas, signos de deshidratación, la coloración azulada de labios o uñas (cianosis) o el rechazo persistente de las tomas.
Otro aspecto clave es explicar de forma clara y comprensible la evolución habitual de la enfermedad, resolviendo dudas y disminuyendo la ansiedad familiar. Asimismo, desde etapas tempranas, incluso durante la gestación, la enfermería informa sobre las medidas de prevención existentes, como la vacunación o estrategias de protección en los períodos indicados.
Manejo del paciente y soporte a las familias durante el ingreso hospitalario
Cuando el estado del niño requiere ingreso hospitalario, las enfermeras se encargan del cuidado directo del lactante o del niño, siguiendo una serie de pautas orientadas a garantizar su seguridad y bienestar.
Uno de los aspectos fundamentales es la valoración del patrón respiratorio, que incluye el control de la frecuencia respiratoria y la saturación de oxígeno. Para identificar la gravedad del cuadro, se observan signos de dificultad respiratoria, como el aleteo nasal, la retracción esternal, la disociación toracoabdominal o la cianosis, pudiendo apoyarse en diferentes escalas clínicas.
El control de la alimentación es otro elemento esencial. La enfermería vigila las tomas tanto en lactancia materna como artificial, o la ingesta en niños mayores, y educa a los padres sobre la conveniencia de ofrecer menor cantidad de alimento, pero con mayor frecuencia, facilitando así la tolerancia y evitando el cansancio del niño.

Manejo del soporte respiratorio
En los casos en los que el paciente precisa soporte respiratorio, ya sea en una planta de hospitalización o en una unidad de cuidados intensivos, las enfermeras se encargarán de mantener una oxigenación óptima, ajustando los litros y la concentración de oxígeno necesarios para mantener las saturaciones adecuadas.
También realizarán los lavados nasales o aspiración de secreciones cuando es preciso, siempre de forma cuidadosa y respetando el confort del niño. Además, la evidencia indica que el agrupamiento de las técnicas y cuidados reduce el trabajo respiratorio del paciente y favorece el descanso, aspectos fundamentales para la recuperación.
Como conclusión la bronquiolitis aguda es una enfermedad frecuente que puede generar gran impacto tanto en el niño como en su entorno familiar. En este contexto, la enfermería desempeña un papel esencial, aportando cuidados basados en la evidencia, una observación clínica constante y un acompañamiento humano que marca la diferencia.

Fuentes consultadas:
1. Guía-ABE - bronquiolitis [Internet]. Guia-abe.es. [citado el 25 de enero de 2026]. Disponible en: https://www.guia-abe.es/temas-clinicos-bronquiolitis
2. Asociación Española de Pediatría.
3. Asociación Española de Neonatología.
4. Sociedad Española de Urgencias de Pediatría (SEUP). Diagnóstico y tratamiento de la bronquiolitis aguda en Urgencias [Internet]. Protocolos diagnósticos y terapéuticos en urgencias de pediatría. 4.ª ed.; 2024 [citado 25 ene 2026]. Disponible en: https://seup.org/wp-content/uploads/2024/04/5_Bronquiolitis_4ed.pdf

Desde la Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz-Universidad Autónoma de Madrid se intenta que los estudiantes de grado conozcan las relaciones entre sociedad, entorno y salud, y para ello la asignatura de sociología en ciencias de la salud resulta fundamental. En ella, no solo impartimos el temario específico de la asignatura, sino que buscamos empezar a replantearnos todo aquello que sucede a nuestro alrededor, transformarnos en observadores de nuestro entorno, romper pensamientos creados e intentar comprender a todos y cada uno de los miembros de la sociedad con sus fortalezas y debilidades, para así poder trabajar sobre ellos.

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Uno de los pilares básicos en esta asignatura es la formación en violencia de género. Por ello, hemos elaborado una actividad en equipos donde nos hemos tenido que plantear una campaña/proyecto/actividad que ayude a dar visibilidad, apoye a las mujeres o intente romper con esos pensamientos creados que tanto daño hacen en nuestra sociedad.
Esta actividad ha tenido una gran acogida, y las ideas manifestadas muy importantes. Entre ellas, el coequipo 1 informaba sobre los puntos violeta y la importancia de detectarlos en masificaciones y fiestas, en los que están siempre presentes, o la difusión de información de la señal de socorro de violencia de género que invita a actuar si la ves (coequipo 13).
También hemos visto carteles donde nos han impactado con sus cifras y pretenden romper el silencio y concienciar a la sociedad. El coequipo 7 resalta que, a nivel mundial, se estima que alrededor de 736 millones de mujeres han sufrido violencia física o sexual al menos una vez en su vida1. El coequipo 18 indica que, en España, aunque los asesinatos por violencia de género han descendido un 29 % en los últimos veinte años2, en 2024 se registraron 199.094 denuncias por violencia de género3, y en 2023 habían aumentado un 12,1 % el número de mujeres con medidas cautelares4. El coequipo 19 se centra en el género asociado al tráfico de personas y nos informa que el 71% de las víctimas de tráfico de personas son mujeres y niñas5.

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El coequipo 5 invita a romper el silencio proclamando que "el amor no duele", con frases para concienciar en las consultas de atención primaria y planificación familiar. El coequipo 6 ha informado acerca de los programas existentes en el momento actual, con todos los puntos de información y las entidades de ayuda a las víctimas. Entre ellos, el coequipo 2, bajo el lema "cuando una mujer denuncia, una sociedad responde", visibilizó el programa Viopet, de acogimiento de mascotas a las víctimas de violencia de género, o ATENPRO, programa de atención inmediata a las víctimas. El coequipo 20 preparó un tríptico con toda la información necesaria para poder entender y acatar situaciones así, tanto para víctimas como para testigos
También hemos encontrado propuestas destinadas a mostrar frases que dañan, inaceptables y que debemos reconocer a la primera (coequipo 10), u otras donde nos explican que "no es amor, es violencia", y nos intenta concienciar y enseñar a detectar las principales señales (coequipo 15). El coequipo 4 expuso su lema "hablar no te hace débil, te hace libre" planteándose que, aunque lo contrario de débil es fuerte, lo representativo en estas situaciones es romper con las cadenas que te atan a una situación tan dura. El coequipo 16 pone el foco en la víctima e intenta mostrar cómo se puede sentir una persona que está viviendo una situación así. Otra reflexión importantísima, es que el silencio también es violencia; como sociedad no podemos mirar hacia otro lado; si conocemos algún caso de violencia de género, debemos romper con la pasividad y buscar soluciones a los problemas (coequipo 22).
Otros coequipos, el 3, 11 y 21, pensaron que la creación de un taller de defensa personal femenina podría ser una gran iniciativa…y el planteamiento, francamente, es muy bueno. No queremos que nadie vaya enfrentándose al mundo, por supuesto, pero saber defenderse da mucha seguridad. Por aquí tomamos la palabra…(continuará).
Ponemos ejemplo de algunos de los carteles. Uno, rompiendo mitos a las flores…no aceptamos flores como perdón de la violencia (coequipo 9)… El segundo resume un camino a recorrer con todos los datos importantes a recoger, parando en una reflexión importantísima: la de escuchar sin culpar, mandando mensajes de apoyo y frases de acercamiento (coequipo 17). Por último, el coequipo 14 nos intenta abrir los ojos mostrando que el amor no puede ser sinónimo de sufrimiento.

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Así entre poemas (coequipo 23), propuestas de charlas desde la escuela el mismo día 25 (AGS) y de campañas de difusión a través de instagram bajo el lema "el amor no te mata ni te maltrata" e informando acerca de lo más relevante (coequipo 8) transcurrió una exposición muy productiva que queríamos compartir con todos ustedes. Y es que, como decimos en clase, para actuar, lo primero que necesitamos es tomar conciencia y saber que existe; y para dar visibilidad existen días como el 25 de noviembre, para intentar eliminar tanto pensamientos erróneos como conductas dañinas.
No queremos poner fin al amor romántico, pero, como decía Joaquín Sabina… "Si no te quiere, no te quiere".

Estudiantes de primero de Grado de Enfermería
Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz-Universidad Autónoma de Madrid

Referencias:

1. World Health Organization. Devastatingly pervasive: 1 in 3 women globally experience violence. 9 March 2021. Disponible en: https://www.who.int/news/item/09-03-2021-devastatingly-pervasive-1-in-3-women-globally-experience-violence
2. Ministerio del Interior. Los asesinatos por violencia de género en España han descendido un 29 % en los últimos 20 años. Madrid: Ministerio del Interior; 2023. Disponible en: https://www.lamoncloa.gob.es/serviciosdeprensa/notasprensa/interior/paginas/2023/241123-descenso-asesinatos-violencia-genero.aspx
3. Consejo General del Poder Judicial. La media diaria de denuncias por violencia de género en 2024 fue de 544, un 0,09 % menos que el año anterior. Madrid: CGPJ; 2025. Disponible en: https://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Poder-Judicial/En-Portada/-La-media-diaria-de-denuncias-por-violencia-de-genero-en-2024-fue-de-544--un-0-09--menos-que-el-ano-anterior
4. Instituto Nacional de Estadística. Estadística de Violencia Doméstica y Violencia de Género (EVDVG). Año 2023. Madrid: INE; 2024. Disponible en: https://www.ine.es/dyngs/Prensa/EVDVG2023.htm
5. International Centre for Migration Policy Development. The Gender Dimensions of Human Trafficking. Vienna: ICMPD; 2016. 20 p. Disponible en: https://icat.un.org/sites/g/files/tmzbdl461/files/publications/icat-ib-04-v.1.pdf.